孩子如今上一年级,有时做题粗心,比如偶尔会把加号看成减号

学习粗心是小学生的通病。想要帮助孩子改掉粗心的坏习惯,我们需要明确一点:粗心是做错题的结果,而不

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学习粗心是小学生的通病。观点一 把做功课的时间化成功课量 女儿是粗心大王,作业做错、漏做、计

解决方案2:

粗心是人们在生活学习中的一种常见现象,不仅孩子身上存在这种毛病,在我们这些成年人身上也或多或少地存在

  孩子粗心总看错题可能是病   暑假又到了,不少家长又想着为孩子找一些补习班补补课,但教育专家却指出,孩子学习成绩差,考试老粗心,注意力不集中,做事拖拉,阅读计算能力差,可不全是因为孩子不用功,或者是智力有问题,很可能是因为这些孩子生理、心理上的一些障碍所导致的。

  你好,其实学习粗心是小学生的通病,我认为孩子考试粗心主要与这几方面有关: 一、知识掌握不扎

     你家孩子有没有学习粗心的问题? 期末考试刚过,我们接到不少的家长来信,都是反映同一个问题:孩子粗心,而且粗心得离谱,明明是35,可考试时偏偏会看成53;明明有5道题,可有的孩子对其中某一、二道题就是视而不见;还有,小数点点错,进位弄错,题目抄错,计算算错……是孩子眼睛有问题吗?有关专家指出,在这些粗心的孩子中间,除去智力、态度、心理的因素外,有很大一部分是因为这些孩子的视知觉能力发育缓慢,或大脑前庭平衡功能失调,而导致视觉分辨力过低而引起学习的粗心。

首先,家长应该正确看待孩子的粗心问题。其实不光是孩子,就是成年人也会经常粗心,只是被自己忽略了而已。

     广州市教育局现代教育科学研究中心主任谢国生对记者说,长期以来,教育工作者和家长们都习惯于从儿童的学习行为和学习习惯来看待这类问题,总认为“写作业丢三落四是学习马虎、不专心、偷懒的表现”,否则任何智力正常、视力又没有毛病的孩子有什么理由对作业、考试的题目“视而不见”呢?   这种观点简单地认为:视力即视觉能力,只要想看就一定能看到。

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  殊不知,视知觉能力并不等于“视力”,它是在“视力”的基础上,让孩子能够在其视野内的物体作出正确观察、分辨的能力,它需要经过一番发展才能获得的能力,即看得见不等于看得明白、分辨得清楚、写得正确。可想而知,如果孩子的视知觉能力发展不够,即使有正常的视力,做到专心致志,面对他这个年龄的功课时,仍会出现实际能力与要求能力不相符的情况,那么孩子遇到类似的上述问题就不足为怪了。

华为支持超级快充的手机除了Mate9系列,包括Mate9、Mate9Pro,还有P10系列,也就是P10、P10Plus,最大功率22.5W。超级快充(SuperCharge),是华为在Mate9上首次引入的快充技术,充电电压3.5-5V、电流4.5A,最高功率达22.5W,同时也支持4.5V/5A车载快充,当时是业内充电电流最高的方案。同时,华为超级快充技术也兼容之前的9V/2A、5V/2A充电器和充电线,还支持USBPD协议,PD类充电器都能给Mate9快充。但是,这个技术是华为私有的,和其他家的快充不兼容,必须搭配华为自己的充电头和数据线,充电宝也必须是华为的特定款式才能支持。按照华为的

     教育专家认为,孩子学习粗心有一种原因是大脑前庭平衡系统功能失调引起视觉分辨能力和视-动统合(即手眼协调)能力低下所致。它将导致儿童视觉追踪能力受到影响,极大地妨碍他们的阅读。大脑前庭平衡系统功能失调,一方面会影响到眼肌张力失常,不是太僵就是太松,导致眼球移动不平顺,看东西不是跳行就是漏字、看错或抄错;另一方面导致字形的信息难以及时传达到大脑,就像通信道路受阻一样,虽然眼睛看到了字,但大脑并没认识到,视神经传递出现故障,这就是视觉能力差而导致的视而不见的现象。

之前她发那个什么拍照因为语言就说,先在有说迟到。人总会出错,不要那么深究了。而且现场上她也说了,有情况嘛还原现场 卢靖姗一边提着裙子快步往前走,一边告诉我们:“船迟到,不是我迟到!有很多警察,船停住了。”此次是卢靖姗第二次参加威尼斯电影节,上一次已经是十年前了。“暴露了年龄?”“哈哈哈,对,暴露了很多次了!”因为走得太快,卢靖姗几次踩到自己的裙子,险些被绊倒。路上还有一位外国大叔找她签名,卢靖姗只能抱歉表示:“Sorry,wearelate。(对不起我们迟到了)”最后卢靖姗错过开幕红毯,只能从侧面通道进入电影宫。明星效应真的是火了你做什么都要被说的~感觉好没有自由啊~感觉她是那种很直爽的女生啊

  视觉分辨能力差的孩子往往把形近的字弄混,比如,把王字看成玉字,把内当成肉,把“严禁入内”四个字,竟读成“严禁人肉”,这种简单的错误是儿童时期经常犯的一个错误。   孕期母亲太紧张也是原因   广州市特级教师协会秘书长、省特级教师温惠恩指出,引起视觉分辨失调和视-动统合失调的原因有很多。

生煎包与水煎包完全不同!生煎包:选用去皮前腿肉,按八瘦两肥比例进行拌制,将处理干净的猪皮切丝熬成皮冻,拌馅时切成小丁放入其中一同拌制。选用五得利高筋特精粉和面,发酵,切成小剂子,擀成稍厚的圆片,包馅入内,打12个褶子,小巧俊俏,锅内抹油,将生煎包褶子朝下底朝上放于锅内,盖盖,3分钟左右底部已煎至金黄,掀开锅盖均匀点水,让锅内的水蒸气来成就这一锅生煎包的鲜香!3分钟的时间足矣,再次掀盖,撒入芝麻,再撒入香葱即可!趁热轻挑生煎,这里打住,这时一定要轻咬一小口,不然这一包滚烫的汁水会biu的一下蹿到你的衣服或裤子上,油不噜噜的,影响形象,要不就是biu到对面吃饭人的克塞蛋上,这样子也不好!轻咬后,用

  首先是先天性的,如怀孕时母亲精神过度紧张,或者吃了过多的抗生素药物,胎儿缺氧等影响了脑功能的发育,就有可能对孩子产生影响;其次,孩子出生以后,活动少,没有经过充分爬行的阶段,也会造成孩子的大脑平衡能力的失调。另外,有一个因素也要引起我们的注意,现阶段孩子普遍喜欢看电视、动画片,但沉溺于电视、动画片的孩子视觉分辨能力往往要比正常孩子要低一些,这是因为,动画画面的跳跃性比较大,眼睛长时间紧盯跳动的画面,视觉神经也会形成一种定势,这时在看静止的画面时,就有可能不由自主地会跳过一些内容,从而产生一种新的视觉分辨障碍。

     克服学习粗心几点建议   在弄清楚孩子粗心的原因之后,家长就可以不用盲目埋怨孩子马虎、麻痹大意、思想不集中、做事敷衍了事的恶习,利用假期的时间,可以对孩子进行有针对性的补救训练。   首先,加强集中注意力和抗干扰能力的训练。

  如一些小孩小时候缺少爬行的,可设计一些运动游戏,进行爬行能力补足的训练。   第二,进行视知觉能力,特别是视分辨度的测评。一般来说,孩子的视觉分辨错误率要控制在6%以下,超过了就说明可能存在问题,要进行针对性的教育与心理训练。   第三,进行视错觉训练,易错字、词对比训练,如把一些特别容易搞混的文字,或者是两个比较相像的图形,集中在一个平面上,让这些孩子集中进行分辨力练习。

     第四,运用正强化的方法进行行为矫正。孩子的每一个进步,都把它记录下来,他学习上的粗心减少了,就给予表扬、肯定或适当的奖励,使之不断强化好的行为。   第五,让孩子养成平时对作业自我检查和改正的习惯。   此外,加强保健营养,要保证孩子有足够的睡眠,减少孩子吃过量的甜食、带色素或添加剂的食物,少喝碳酸性的饮料和少吃刺激性的食物,防止孩子食物过敏,注意补充维生素和微量元素等。

   。

解决方案3:

才一年级啊,别急,慢漫会好的.

解决方案4:

父母是孩子的第一任教师,你说他粗心大意,你应该从自身做起,多和他沟通沟通或边做游戏边开导他。多讲一些故事。然后和老师交流一下。相互了解孩子在校和家的情况,这样有助于帮助孩子粗心的坏毛病!

解决方案5:

粗心的小孩应有细心的父母.本来小孩粗心是正常现象,反复纠正他,锻炼他,总会有益的.

解决方案6:

我也觉得没有必要担心,现在孩子还小,大点就没那么粗心了,我儿子也是很粗心的,每次做完题,我都会叫他自己把自己做的题读一遍,每次,读到错的地方,他就会发现提做错了,让后,马上去改正

解决方案7:

这个粗心几乎每人都经历过,不信可以问问你的父母你小时候把“+”看成“-”了吗。不用担心啦,多多提醒他,这个毛病慢慢就没啦。

解决方案8:

以前我也很粗心,后来我妈看了一篇报道,就叫我每天抄家里电话号码本的电话号码,开始我错的也很多,后来的正确率就越来越高了,之后就改掉了粗心的毛病,你不如一试一试吧!!!

解决方案9:

没关系的.很正常,他们那个时候,加减法对他们来说是很复杂的事情了.

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孩子上一年级,做题很粗心,怎么办

这不是粗心

是一个学习态度的问题

只是我们总是会用粗心来解释这样的行为

一年级的题目都很简单 没有难的

所以考试 或者平时的作业就是在考查孩子的一个学习态度

一定是没有认真听老师读题或者没有检查没有专业导致的

多培养孩子的专注力 让他能专心做一件事

一年级的孩子做作业粗心,一边做一边讲个不停,而且会漏题不做,怎么办?

粗心是一种不良习惯。小学生活泼好动,情绪不稳定,热情高但生活阅历相对欠缺,遇到问题心情较为紧张,因而容易粗心大意,久而久之,会形成粗心的不良习惯。孩子的粗心是学习道路上的绊脚石,也是教师和家长最为头痛的。其实,粗心并非偶然,简单的表面现象背后有着外在的客观原因和内在的心理原因,可采取一定的策略来减少粗心的现象。

  一、 客观原因

  (一) 教师、家长包办检查

  孩子粗心的毛病,一般都是大人们都无意识地培养孩子的依赖性。孩子作业做完,合上本子就算完成,因为在校有老师批改,在家家长给检查,根本没有检查的习惯。也有一些家长和老师叫孩子仔细检查,却没教给孩子检查的方法。

  (二) 家庭的影响

  父母是儿童的第一任教师,父母的言行举止时刻在潜移默化地影响着孩子。有些家长生活不拘小节、没有严谨的生活习惯。家里的物品随意堆放,言行举止随随便便。久而久之孩子也养成了做事漫不经心的坏习惯。

  (三) 老师的影响

  老师是学生学习的直接榜样,他的思想行为、求知精神、科学态度、思维方法等等都对学生起着示范作用。老师们在板书时,哪怕只写错了一个标点符号也要及时纠正。反之,学生的作业也不会规范认真,就易出差错。

  二、 心理原因

  (一) 动机、情绪不适宜

  心理学家耶基斯和多德森的研究表明,学习动机强度的最佳水平不是固定不变的,而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时,学习动机强度较高可达到最佳水平;学习任务比较复杂而困难时学习动机强度较低可达到最佳水平。缺乏动机,情绪低落,往往注意力不集中,神思恍惚。孩子正玩得兴起,却被大人强行关进房间做作业。这时,孩子根本无心学习,答题错误易出。

  (二) 注意力分散

  普通心理学告诉我们,一心有时也是可以“二用”的,这叫做注意的分配。但注意的分配是有条件的,即同时进行的两种活动中,其中有一种是十分熟悉的;并且活动之间的关系也很重要。如果毫无关系,则有困难。例如孩子边做作业,边想着打游戏,那怎么能不出差错呢?

  (三) 强化粗心

  孩子粗心,一遍一遍地责骂他粗心,其实是在强化他的粗心,等于在提醒他要粗心。因为潜意识只接受有实质性意义的信息,比如说:“以后不要再这样粗心大意了!”潜意识接受了粗心大意,而那些以后不要……潜意识是不会接受的。

  三、 采取策略

  (一) 自我检查

  自我检查可以起到很好的作用。例如,把题目重做一遍;通过逆运算检查;让孩子在老师批改前自批作业。并把批改的方法教给孩子,督促孩子认真负责地检查作业等。

  (二) 培养良好习惯

  改掉一个坏毛病的最好方法是养成一个好习惯。家长要以身作则,从生活小事抓起,培养孩子良好的习惯,能减少学习中的粗心。例如,整理自己的房间;安排自己的课余时间和复习进度表;和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境,让孩子做事不骄不躁。

  (三) 培养优良个性

  老师们往往会发现,一个班级里的孩子,其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶,有的谨小慎微;有的一时兴起,有的有条不紊;有的大喜大悲,有的温和平静。前者比后者更易犯粗心的毛病。因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响,使认知活动带上个人的特点和风格。这要求老师能有足够的耐心,不迁就,不粗暴。有人曾说:“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”因此,通过改变孩子的行为来改变他的习惯,以至于最后改变他的个性。日积月累,你会发现孩子的粗心渐渐减少,这也为他日后的成功扫除了障碍。

  (四) 调节动机强度和情绪

  很多小学生做题,把“6”看成“9”,把“÷”当成“+”。你给他指出,他会毫不在乎地说,有什么了不起,我本来会做的。其原因就是题目太简单,无法激发动机。在这种情况下,应该让孩子知道,我们经常遇到的问题都不会很难,你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。再则,教师应使学生加强对学习重要性的认识,提高责任心。

  (五) 训练注意力

  为了克服粗心的毛病学会把注意力始终集中在任务上,也十分重要。教师可从以下方面使学生的注意力“聚焦”:充分利用好一节课的前二十分钟;教学方法和组织形式要灵活多样,让智力活动和实际操作作相结合,调动多种感官参与学习;帮助学生树立“参与课堂”的学习态度,唤起学生对学习的自觉的责任感;锻炼孩子防止外来干扰的能力。

  (六) 采用正强化

  当孩子因粗心导致错误后,只及时要求他们重新更正,用新动作纠正原有的习惯动作,塑造新动作。而不是责怪(淡化他的粗心),然后在他偶尔不粗心时马上表扬他,强化他的细心,不失时机地肯定他,唤醒孩子,让他感觉到自己其实是可以很细心的。这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。

  (七) 正确掌握知识

  有时,看似简单的粗心背后是概念错误。例如,求半圆的周长时,一个孩子只算了圆弧的长度,没有加上弦的长度。其实不是他一时疏忽,而是他不理解周长的概念,不知道周长应是一条封闭的曲线。所以,家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由,别让粗心的幌子掩盖了问题的*,错失教育的良机。

  (八) 学习精细加工

  学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精细加工往往是通过对比和辩别进行的。有意识地引导孩子用辩证的、全面的、比较的方法来分析、观察、思考问题,做到举一反三,这样就会减少差错。例如,小学生经常分不清“烧、浇、晓、挠、翘、饶”老师教他们这样的顺口溜“用火烧,用水浇,东方日出是拂晓,左边绞丝弯弯绕,换上提手是阻挠,右边加羽尾巴翘,丰衣足食才富饶”。学生就能够正确书写和使用了。经常组织学生进行有目的观察,指导孩子观察山、树、动物,引导他们仔细分析各个部分,让孩子将观察到的材料细致地口述或写出来。这样,孩子的感知能力就会逐渐提高。

  纠正孩子的粗心,是一件细致的、艰难的、经常反复的工作,需要老师、家长高度的责任心和耐心。

怎样克服一年级孩子的粗心 详细

 你好,其实学习粗心是小学生的通病,我认为孩子考试粗心主要与这几方面有关: 一、知识掌握不扎实; 二、缺乏良好的学习习惯,比如平时做作业马虎; 三、与性格有关,有些孩子性格大大咧咧,反映在学习上,容易增加失误。 目标激励循序渐进。学习粗心是小学生常见的问题,家长不妨试试下面的方法: 一、把做功课的时间化成功课量。 爱玩是孩子的天性,很多孩子在做作业的时候总是想着玩电脑、看电视。有的家长为了让孩子完成作业,便规定做1小时作 业,才能去看电视。孩子在做作业的过程中总是心不在焉。如果家长把督促孩子学习的条件改为“再做对5道题才能玩”,结果可能他5道题做得有质有量。因此,家长帮助孩子改掉“粗心”的方法是:化时为量,即把“再做30分钟”,改为“再做5道题”。这样,孩子的劲儿就来了,从“必须忍耐30分钟”的消极状态,转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力,不知不觉中克服了粗心的毛病。 二、为孩子准备一本错题集。 当孩子因粗心而做错作业时,不妨让孩子在错题集中把错误记录下来,同他一起分析做错的原因,并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害,提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。 三、要避免做作业疲劳。 许多孩子作业前半部分质量好,后半部分字迹潦草,错别字很多,大多数家长会说孩子粗心,其实这是疲劳所致。心理学家认为,疲劳是由于长时间持续活动,导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复,粗心问题就难以纠正。若适当休息,疲劳得以解除,学习“引擎”再度启动恢复效率,粗心问题便能解决。 四、用目标激励孩子上进。 家长可以和孩子一起制定减少“×”的近期目标,并辅之以奖励措施。如:本周或今天作业本上有五个“×”,下周或明天要求减少一个“×”,直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法,也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误,从而养成仔细认真的好习惯。

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