孩子写作业不认真,有什么好的办法?

注意力不集中主要应该是没兴趣或者心有杂念。你可以给你一点奖励,只要他在规定的时间内完成作业,且正

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你好,首先你要认清,那是他的事情,不是你的事情,他完不成作业,被老师惩罚,那和你关系并不大。你只是提

解决方案2:

【支招】第一个,他不会自主去安排自己的时间。需要有人监督,这就是依赖性的问题。第二个,总是问

养成良好的学习习惯,把学习变成孩子自己的事情。

孩子学习不认真,写作业拖拉懒惰最好的方法就是把他送到学习小饭桌,由学习小饭桌的老师来管,他会比在家好

解决方案3:

一.为孩子创设良好的学习环境。为孩子找一个专门做作业的地方,最好是在书房里,或是在自己的卧室,文

孩子应该是小学吧,写作业不认真要去找背后的原因,是因为作业多,还是急着有其他事情要做,找对原因再想方法。

维秘天使转型做主持人成功的,除了泰妈泰雅·班克斯,还有另一位元老级的超模海妈,海蒂·克鲁姆。海妈出生于德国小城,18岁参加德国模特选秀出道,很快就崭露头角。1999年维秘和海妈签约,自此一跃成为维秘亲闺女,当了十三年的“首席天使”。签约期间戴过三次FantasyBra,至今为止都是维秘史上佩戴FB次数最多,FB价格最贵的天使。海妈的经典LOOK都是背大翅膀,那时候维秘翅膀还没批发,只有受宠的天使才能背上。海妈最厉害的就是不管翅膀多重多大走起来都能稳稳当当、风情万种。和维秘解约之后之后海妈陆续在《欲望都市》、《老爸老妈的浪漫史》、《绝望的主妇》、《魔法灰姑娘》等知名美剧中客串过,演艺圈小试了一趟

解决方案4:

都知道,如今的微信成为许多人的社交工具,不止是亲人、朋友的聊天,甚至还运用到生活工作中。而对于微信名称或者微信签名,相信许多人都是精心思考的,一定要取个帅帅的、爱爱的微信名,留下一条有文艺的、有感情的个性签名……因人的性格不同,所以微信名或者签名有的是爱、有的是恨、有的是情、有的是愁……除此之外,微信头像也是一个人的性格表现或者说是心理、兴趣等!相信许多人对于自己的头像也是十分重视!而对于频繁更换微信头像的是怎么样的呢?是始终找不到一张适合的,还是心情不好呢?你是怎么想的,看看网友说的是不是有你!1、每个人的原因可能都不相同,有一段时间我也经常换头像,那段时间是因为心情不好,自己看着什么都烦,

  找孩子谈心,找到做作业不认真的原因,是没兴趣,还是作业太难,还是就这习惯。然后对症下药。如果是没兴趣,就要看家长你的了。给他讲一些做作业的必要性,可但切记态度要好,不要让孩子有被强迫的感觉。以结合代币奖励;如果是作业太难,家长可以先找些适当难度的作业让孩子做,会了之后再做难度大一点的。

告诉你们一个可以搞死平台的方法就是滴滴出行不是里面有个代叫功能吗,就是人和手机在A点,下单在B点小区或离自己远1公里开外的地方,(防止司机直接找到本人就行),下单后接司机电话可以明确告知是帮人叫的挂电话后才叫人下来等车。(不管被帮助的是谁,老人,小孩,残疾人,喝醉酒什么的,那怕没这个人都可以,)司机到达后无限等待被帮助的人,一般按照滴滴流程等待超时可以无责取消,问题就在这里,这个无责取消,乘客可以投诉拒载的,而且这个投诉直接成立无任何理由的。呵呵,相信司机朋友们都遇到这样的情况吧,大家可以动员家庭成员无事可以玩玩,没办法现在搞死滴滴平台必要先搞死平台司机,滴滴平台司机必成滴滴平台的炮灰。有时候

  可以找家教,提高孩子成绩,活着孩子做作业的时候家长陪在旁边,不懂的及时讲解;如果是一直有马虎的习惯,这个就要认真改正。孩子小时候的习惯会影响此后的一生,来不得半点马虎。认真的好习惯会让孩子在以后的生活中事半功倍。父母可以让孩子自己列出一个他愿意争取的奖励清单,但不是什么昂贵的、特别大的奖励,可以是一些食物奖励,如可以吃些小零食,或者是给小玩具,又或是和父母一起玩棋等。

关于这个问题,中国科普博览邀请中国细胞生物学学会的方学贤老师来回答:虽然利用微生物发酵的酿酒原理听起来简单,世界上各文明古国也都具有数千年的酿酒史,但现代酿酒产业以化学、生物学和工程学为基础,是大规模工业化的产物,其中的复杂程度和科技含量还是远超一般民众想象的。就先拿酿造葡萄酒的原材料来说,大部分普通人并不知道葡萄其实分为酿酒葡萄和鲜食葡萄两大种。我们日常吃的巨峰等品种均为鲜食葡萄。首先酿酒葡萄果穗较紧凑,果粒较小(通常只有鲜食葡萄的一半),果皮厚,果肉少;晚熟,每年也只能结果一次。其次,鲜食葡萄的农药控制不如酿酒葡萄那么严格,拿鲜食葡萄来酿酒有农药残留的风险,毕竟相较于摄入农药风险小的剥皮食

  这样你就能保证经常提供奖励。如果孩子能认真完成作业就鼓励他,本身也是在清楚地告诉孩子你要求他怎么做。然而象孩子有小小进步父母要给予奖励一样,他做不到时,小小的惩罚,也是必要的。父母要不断地坚持对孩子的成绩进行多表扬、少批评。当孩子能按时完成了比较难的作业时,父母要明确地表扬说:“你都做对了,真了不起。

  ”当他不用你唠叨,自觉完成了作业时,应加以表扬:“今天真认真呀!”这样一表扬,第二天孩子将会更积极地做作业。 寓教于乐。孩子因为爱玩,节假日家长可以陪孩子去游戏、爬山、打球、下棋等等。在玩的过程中,找机会跟他讲些古今中外名人用功读书的故事,要孩子向名人学习,学好知识本领才能做好自己喜欢的事。

  这时候还可以告诉孩子,父母节假日可以去玩,但上班时间不能玩;好孩子课余时间可以玩,但上课时间不能玩。在玩得高兴时,孩子比较容易听进道理。这样寓教于乐,使孩子明白学习和做作业的意义。父母再想办法加强督促检查,让孩子课堂上专心听讲。有能力的家长课后可以陪同孩子复习课堂上所学知识和技能,并指导他认真完成作业。

   培养信心。家长应正视孩子的能力,对学习的要求要循序渐进,当孩子成绩下降时,不要只想到责罚,应适当加强辅导,并注意培养孩子的学习兴趣,鼓励他克服学习上的困难,使孩子的学习成绩逐渐提高。这样一来信心渐渐有了,做作业就变得主动了。有的孩子从小就没有养成在书桌上学习的习惯,做作业不能精神集中,常常不能按时完成作业。

  

  这样家长就应在家庭里为孩子创设良好的学习环境,如为孩子找一个专门做作业的地方,在孩子做作业时,必须拿走玩具、食物,把客厅音乐、电视音量调小,让孩子在安静的地方做作业。另外要准备有文具盒,装上橡皮擦、小刀、纸张等,以免孩子因为找这些工具而影响作业。

解决方案5:

  我给你转一篇很有名的文章,作为参考“不陪”才能培养好习惯家长陪孩子学习的时间越长,扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的,他最多表面上暂时屈从他,内心绝不会听他的话。所以说,陪孩子写作业,不是培养孩子的好习惯上,而是在瓦解好习惯,是对儿童自制力的日渐磨损。

  一个人,首先是个自由的人,才可能成为一个自觉的人。陪孩子写作业,现在已成了许多家长的“功课”。孩子上小学后,整个家庭生活方式都会发生变化。孩子的生活中开始有了一种叫“作业”的东西,它仿佛是第一张多米诺骨牌,能带来此后一连串的变化——作业事关孩子的学习成绩,成绩事关未来的升学,升学又决定了事业前途……每个对孩子负责的家长,怎么能不在意这件事呢。

  于是很多家长放弃自己的一些活动,天天陪着孩子写作业,他们希望以此培养出孩子爱学习,规规矩矩写作业的好习惯。家长们陪的方式略有不同,有的是在孩子写作业时搬个凳子坐在旁边盯着,非常形象地“陪”;有的是不时地过来,先了解一下要写什么,再不时地过来看看写得怎样,最后还要细心地检查。

  无论何种陪法,都是在孩子的学习上家长全程参与,从头关照到尾。孩子需要“陪”吗?我认为不需要。圆圆刚上学时,学校给新生家长开会,提出家长应该经常陪着孩子做功课,每天检查孩子的作业等要求。但我们没那样做。我们只是在最初几天,当孩子对学校生活、写作业这些事都还比较陌生时,在旁边给予她一些指导和提醒,让她尽快熟知一些基本的规则和做法。

  这个时间只有一周,后来就没再管她——既不陪写,也不刻意检查她的作业,最多是提醒她一句:该写作业了。这不是家长不作为,而是意在培养她自己形成良好的写作业习惯。刚上学的一段时间里,圆圆对写作业感到很新鲜,回家第一件事就是要写作业,那神情就像对待刚买回来的一个洋娃娃似的。

  时间稍长,她就失去新鲜感了。回家就先吃东西、玩耍、看电视,一直磨蹭着不去写作业。当我们发现已经有好几天,圆圆都是需要我们提醒才去做作业时,就决定以后连提醒这句话也省了。我和她爸爸达成默契,我们装作完全忘掉写作业这回事,只忙活自己的事情,每天任凭她玩够了再去写作业。

  很快,她就把自己搞乱了。有一天回家后,她一直没写作业。先看动画片,饭后玩了一会儿玩具,然后又看书,又看会儿电视。到了已洗脸刷牙,躺床上要睡觉时,才想起今天忘了写作业,急得哭起来。我和她爸爸其实早就着急了,但我们一直装着没注意她的作业问题。

  这时我们才做出和她一样着急的神情,说:是吗,你今天没写作业啊?我们说这话时,只是表示了微微的惊讶,没有一点责怪的意思——这个时候千万不要责怪啊,她哭,就说明她已经知道自己把事情做坏了。家长如果再带着抱怨和批评的口气说“你怎么能忘记写作业呢,现在着急了吧!”孩子就能从中听出“你真不像话”、“活该”的意味,她就会忘记自责,开始对抗家长的批评。

  我们亲亲她的小脸蛋,语气平和而友好地对她说,宝贝不要哭了,谁都会有忘记什么事情的时候。我们现在想想怎么办吧。听我们这样说,圆圆停止了哭泣。父母这样理解她,可能给了她很大安慰,她情绪平静了不少。她爸爸心里早就着急了,这时不由自主地说,那就晚睡一会儿,赶快写吧。

  看得出圆圆当时已困了,她听爸爸这样说,有些不情愿,表现出发愁的样子。家长一着急就会替孩子做决定,这是错误的。人的天性是愿意遵从自己的思想,排斥来自他人的命令。所以在培养孩子的过程中,为了形成儿童的自觉意识,也为了他更好地执行决定,应该尽量让孩子自己去思考和选择。

  哪怕是相同的决定,如果它不是来自家长的指令,而是来自儿童自己的意愿,他会更愿意去执行。我赶快对圆圆说,你愿意今天写,就晚睡一会儿,今天去写;要是想明天早上写,妈妈就提前一小时过来叫你;如果早上也不想写,明天就去学校和老师说一下今天的作业忘了写了,这一次就不写了。

  圆圆当时面临的不外乎这几种选择。她想了一下,知道最后一种选择不合适,立即否定了。我敢肯定刚上小学的孩子,如果他以前不曾遭遇学前班或幼儿园布置作业的困惑,如果他的自尊心不曾受到损害,他是不会同意不写作业的。每个学龄儿童心中都有对作业的责任意识;还有自尊和对老师批评的惧怕,这些让他不会随便放弃作业。

  圆圆当时虽然想睡觉,但可能是她觉得不写完心里总有个事,不舒服,就说要现在写。我们说好,那就现在写吧。她无可奈何地下床,从书包中掏出书本,说不想在自己的小屋写,要到客厅写,可能是觉得小屋容易勾起睡觉的愿望吧。我和她爸爸再也没说什么,只给她找个小凳,让她到茶几上写,我们就各自干各自的事去了。

  过了一小会儿我们也该睡了,洗漱完后,我过来看了一下圆圆。她刚刚写完语文和英语,数学还没写。我说:妈妈爸爸去睡觉了,你写完了自己回房间睡觉吧。平时她睡得早,都是我们送她进房间。这时,她抬起头,有些嫉妒地说,为什么你们大人就没有作业,就是小孩有作业!我们被逗笑了,说我们其实也有作业,爸爸要画那么多图纸,妈妈要写那么多文章,这都是我们的作业,也必须要按时完成。

  并说我们可不愿意没作业,没作业就下岗了。写作业的道理小孩子自己其实也明白,就不用给她讲了。我们又亲亲她的小脸蛋,像平时一样愉快地跟她打过招呼,就回自己房间了,留下她一人在客厅写作业。我们假装关灯睡了,静静地听着她的动静。圆圆大约又写了十几分钟,自己收拾书包去睡了,我们才把悬着的心放下。

  第二天也没提这事,就当什么也没发生过。在这里我想提醒家长们,对于孩子偶尔所犯的小过失不要大惊小怪,内心一定要坚定一个想法:它只是个“小事”,不是个“错事”,孩子的成长需要经历这些“小事”,它们甚至比做功课还重要。所以,只要鼓励孩子改正就可以了,不要责怪,也不要经常提起,不要让孩子有内疚感和负罪感,否则的话它真能固定成孩子一个难以改正的缺点。

  接下来几天,圆圆回家早早就把作业写完了,我们心里很高兴,但没有很夸张地表扬她,只是淡淡地告诉她每天都这样做是个好习惯,应该保持,表情中流露出对她的满意。早早把作业写完带来的方便和愉快,她自己也能体会到,这个道理一点就透,即使对小孩子,也毋须多说。

  但她毕竟是孩子,时间稍长,就又开始在写作业方面有些懈怠。距第一次忘记写作业大约十天,圆圆又一次忘了写作业。本来那天准备睡觉的时间就比平时晚,她想起来作业忘了写,说今天的作业还留得多,得写好长时间,说着又愁得要哭。我们还是采取和前一次大体相同的方法,宽慰过她,就把她一人留在书桌前,我们去睡了。

  可能很多家长遇到这种情况会不忍心,觉得自己陪在孩子身边,孩子会有安慰,会写得更快更好。但那样会有几个坏处,一是孩子会在家长面前刻意表现他的痛苦,博得家长同情,这既影响他写作业的专心,又影响速度;二是家长陪写,会让他觉得不完成作业至少不是他一个人的事,是他和家长共同的事,时间长了,会在心理上对家长形成绑架,养成依赖心,这特别不利于他自我责任意识的形成;三是家长坐在旁边多半会忍不住唠叨一句,不论是略有不满地说“赶紧写吧,谁让你又忘了呢”,还是善意地提醒“以后回家好好记着写作业,不要再忘了”,或者是看孩子开始磨洋工,忍不住督促“快点写,你看都几点了”。

  所有这些话对当时的孩子来说都没有意义,还弄得孩子烦。所以即使你有时间,也不要陪他,即使你当时还不想睡觉,也要假装去睡,情绪上要和平时没有两样,千万不要指责孩子。有的家长可能会说,我可没有你那么好的脾气,我一看见孩子没写作业,火气就上来了。

  那么,我要说,如果家长在对待孩子的问题上从不去虔诚地思考,不去理性地处理,只是凭性情做事,一遇到问题就着急,一着急就发脾气,这只能说明你是个任性的家长。一个任性的家长,怎么可能不培养出一个任性的孩子呢? 那天圆圆确实写得比较晚了,我们一直竖起耳朵听她的动静,到她睡觉时都快十二点了。

  很心疼她睡这么晚,明天还得早起。但这也是她成长中应该体验的“功课”,她从中一定能学到东西。我们并不觉得她忘了写作业是件坏事,倒觉得它是个教育契机,可以促成圆圆自觉意识的养成和学习习惯的培养。确实,在我们的印象中,圆圆自那以后,再没发生过临睡觉时才想起写作业的事。

  她很快就学会了安排,有时在学校就能抓紧时间完成不少作业,回家也一般写得很快。家长应该记住这一条:在培养习惯的过程中,如果总是制造孩子的主动性和成就感,他就会在这方面形成一个好的习惯;如果经常让孩子有不自由感和内疚感,他就会在这方面形成坏习惯。

  孩子毕竟只是孩子,什么事情没做好,只让他感受因此带来的不便,就已经够了。孩子每有一种失误,感受到失误带来的不便或损失,才会产生相应的调整需求,就像渴了自然想喝水一样。这种调整需求是每个正常孩子都会有的。家长不生气,不过分指导,孩子才能有机会主动调整。

  如果孩子一做错,家长就批评孩子一顿,要求他做出什么保证,或者由家长直接给出一个解决方案,那孩子就失去了主动调整的机会,这种调节能力也会慢慢丧失掉。可以说,致使儿童无法养成好习惯的“最有效方法”就是:命令、唠叨和指责。所以当家长责怪孩子某个习惯不好时,首先应该反思自己的教育方法。

  儿童所有顽固性的坏习惯,几乎都是小问题没得到合理的疏导解决,长期和家长或教师摩擦冲突形成的。陪孩子写作业就是特别容易养成儿童坏习惯的一种做法。家长陪的目的是希望有两个提高——效率高、质量高。所以一看到孩子磨蹭或不认真,就会告诉他要应该抓紧时间,应该认真写。

  天天陪,这些话差不多就会天天说,因为孩子几乎不可能那么安安静静地长时间地坐着,大多数情况下也不会把作业写得那么完善。开始时孩子还会在意家长的话,时间长了也就不在意了,这惹得家长说话时就会有些不耐烦,孩子就在情绪上开始和家长对立,事情于是开始走向恶性循环。

  那天圆圆确实写得比较晚了,我们一直竖起耳朵听她的动静,到她睡觉时都快十二点了。很心疼她睡这么晚,明天还得早起。但这也是她成长中应该体验的“功课”,她从中一定能学到东西。我们并不觉得她忘了写作业是件坏事,倒觉得它是个教育契机,可以促成圆圆自觉意识的养成和学习习惯的培养。

  确实,在我们的印象中,圆圆自那以后,再没发生过临睡觉时才想起写作业的事。她很快就学会了安排,有时在学校就能抓紧时间完成不少作业,回家也一般写得很快。家长应该记住这一条:在培养习惯的过程中,如果总是制造孩子的主动性和成就感,他就会在这方面形成一个好的习惯;如果经常让孩子有不自由感和内疚感,他就会在这方面形成坏习惯。

  孩子毕竟只是孩子,什么事情没做好,只让他感受因此带来的不便,就已经够了。孩子每有一种失误,感受到失误带来的不便或损失,才会产生相应的调整需求,就像渴了自然想喝水一样。这种调整需求是每个正常孩子都会有的。家长不生气,不过分指导,孩子才能有机会主动调整。

  如果孩子一做错,家长就批评孩子一顿,要求他做出什么保证,或者由家长直接给出一个解决方案,那孩子就失去了主动调整的机会,这种调节能力也会慢慢丧失掉。可以说,致使儿童无法养成好习惯的“最有效方法”就是:命令、唠叨和指责。所以当家长责怪孩子某个习惯不好时,首先应该反思自己的教育方法。

  儿童所有顽固性的坏习惯,几乎都是小问题没得到合理的疏导解决,长期和家长或教师摩擦冲突形成的。陪孩子写作业就是特别容易养成儿童坏习惯的一种做法。家长陪的目的是希望有两个提高——效率高、质量高。所以一看到孩子磨蹭或不认真,就会告诉他要应该抓紧时间,应该认真写。

  天天陪,这些话差不多就会天天说,因为孩子几乎不可能那么安安静静地长时间地坐着,大多数情况下也不会把作业写得那么完善。开始时孩子还会在意家长的话,时间长了也就不在意了,这惹得家长说话时就会有些不耐烦,孩子就在情绪上开始和家长对立,事情于是开始走向恶性循环。

  人的天性都是追求自由的,任何为儿童所热爱的事情,当它变成一项被监督完成的活计,让人感到不自由时,其中的兴趣就会荡然无存。家长陪着学习的时间越长,扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的,他最多表面上暂时屈从他,内心绝不会听他的话。

  所以说,陪孩子写作业,不是培养孩子的好习惯上,而是在瓦解好习惯,是对儿童自制力的日渐磨损。

解决方案6:

要带动他的兴趣,你可以给些奖励,比如说如果你认真写好作业,写好后有什么奖励

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孩子写作业不认真怎么办?

孩子小,本来控制能力就差,写作业不改真的毛病家长确实要重视。

告诉孩子该玩的时候玩,写作业就要专心致志,学习才有进步。父母要从小陪养孩子认真学习的好习惯。

送托管班或课后辅导班可以尝试,但是孩子更需要的是家长的陪伴和督促。

孩子不爱写作业,上课不认真,请问有什么好的办法让孩子成绩提上去。

孩子与孩子是不同的,

知道水浒传吧,里面有个李逵,

让他写作业,提高成绩,请再高明的老师,

可能也白搭。

现实生活中,有一些孩子是宋江,

也有很多的孩子是李逵,

孩子的学习,努力了就行,千万别强求。

孩子写作业的时候注意力不集中,有什么好办法

有一种办法叫事前约定。比如,现在是一点半,和孩子说好,再玩半个小时,两点开始写作业,一直写到三点或四点。这种情况下孩子一般都会痛快守时的,因为你给他留了足够的空间。规则越明确,孩子的执行能力越强。还有一个重要的前捉,什么时间做什么事要形或规律,进而变成习惯。比如,在周六周天,如果没有补习班的话,早晨一般是给孩子充分的睡眠,我家孩子一般是九点起床,头午如果不出门,一般十一点到十二点学习。下午三点到五点学习,晚上每天都足七点半到九点学习,一般是这样,有特别的事外出,再令作安排。

总之,一是不能把孩子*的太紧,二是什么时间做什么韦形式习惯,自然而然就能形成约束力,容易注意力集中。

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